Los acontecimientos producto del COVID-19, ha conllevado a las universidades a realizar adecuaciones curriculares en los procesos formativos, cambios que influyen en las rutinas pedagógicas y el imaginario que el estudiante va adquiriendo sobre su profesión.

Este trabajo pretende ser un aporte en la identificación de los elementos que están influyendo en la configuración de la identidad docente en estudiantes de Licenciatura en Educación y Pedagogía en Educación General Básica de la Universidad de Atacama y como los resultados preliminares, nos llevan a señalar que las concepciones personales y la identificación con la profesión, son los elementos con mayor cuantía a la hora de configurar la concepción de la identidad docente. Las universidades deberán atender las experiencias que han recibido los estudiantes en periodos de pandemia y cómo pudieran estar afectando en la identidad de los futuros profesionales, ya que esta permite desarrollar competencias para afrontar desafíos de la profesión.