La educación constituye un escenario donde convergen desafíos, oportunidades y posibilidades de transformación social. Sin embargo, diariamente docentes y estudiantes enfrentan problemáticas persistentes relacionadas con la desigualdad, la exclusión, las dificultades de aprendizaje y las brechas en el acceso al conocimiento. Frente a estas realidades, el presente libro compilado de divulgación reúne cuatro investigaciones que nacen de la experiencia pedagógica y del compromiso con la construcción de una educación más inclusiva, innovadora y pertinente.

A lo largo de sus capítulos, el presente libro explora los factores que dificultan la resolución de problemas matemáticos, el potencial de la gamificación para fortalecer el aprendizaje, el uso de herramientas tecnológicas para promover el pensamiento matemático en contextos con limitaciones de conectividad y nuevas estrategias para la enseñanza de las magnitudes físicas en la educación básica.

Así, esta obra ofrece reflexiones, experiencias y propuestas concretas para comprender y transformar las prácticas educativas. Cada capítulo demuestra que la innovación pedagógica no depende únicamente de grandes recursos, sino de la capacidad de reconocer las necesidades de los estudiantes, valorar la diversidad y construir alternativas que hagan del aprendizaje una experiencia significativa.

Un libro dirigido a docentes, investigadores, estudiantes y a todas aquellos que consideran que la educación puede
convertirse en una herramienta de justicia social, inclusión y transformación colectiva. Aquí encontrarán evidencias, ideas
y experiencias que invitan a imaginar y construir una escuela más humana, situada y comprometida con los desafíos de
nuestro tiempo.

Darwin Aramburo Palacios; Denis Alberto Castro Rodríguez; Janier Emir González Sanclemente; Jefferson Fabricio Palacios Rentería; Karen Yusseth Cordoba Lemos; Nayibe Salas Trelles; Sandra Patricia Rivas Bonilla; Santhier Stiwar Mosquera Ampudia y Yilber Javier Quinto Díaz.

Capítulo I. Factores que dificultan la solución de problemas matemáticos.

Capítulo II. Gamificación como metodología en la enseñanza de la estadística: Perspectivas docentes en la Institución Educativa Normal Superior San Pío X de Istmina, Chocó.

Capítulo III. Programación sin conexión para el aprendizaje matemático: propuesta didáctica con Scratch Desktop en el departamento del Chocó.

Capítulo IV. Repensando la enseñanza de las magnitudes físicas: experiencias pedagógicas en grado octavo.